À l’UNESCO, le Maroc met en avant sa stratégie de transformation numérique de l’école
L’expérience marocaine en matière de généralisation des usages du numérique dans l’éducation a été présentée, vendredi au siège de l'Organisation des Nations-Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) à Paris, dans le cadre du quatrième Sommet sur la transformation de l’éducation.
Lors d’un panel sur les "Transformations numériques inclusives", le ministre de l’Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports, président de la Commission nationale pour l’éducation, les sciences et la culture, Mohamed Saad Berrada, a passé en revue les grandes lignes de la réforme de l’école publique, notamment le programme "Écoles pionnières", considéré comme l’un des principaux leviers de la réforme de l’école publique et dont l’intégration du numérique, fondée sur les meilleures pratiques internationales, constitue l’un de ses piliers essentiels.
Il a également présenté les principaux axes de cette réforme, notamment le renforcement de l’efficacité du soutien scolaire, la mise en œuvre de l’approche de l’enseignement au niveau approprié, l’instauration d’évaluations régulières des apprentissages selon une méthodologie rigoureuse, ainsi que le rôle stratégique du système d’information Massar dans le suivi des parcours scolaires.
Mettant en avant les dispositifs de soutien scolaire déployés à grande échelle et qui s’appuient sur les technologies de l’intelligence artificielle, M. Berrada a fait remarquer que dans ce domaine, son département a conclu plusieurs accords de coopération avec des institutions nationales et internationales de référence, permettant de renforcer la lutte contre le décrochage scolaire grâce au soutien pédagogique, aux activités éducatives et aux outils d’intelligence artificielle, dans le souci permanent de garantir la fiabilité des résultats.
Il a, en outre, mis en avant les efforts déployés pour garantir une éducation de qualité adaptée aux mutations numériques, tant au niveau de la conception et de la mise en œuvre des apprentissages que de l’intégration des technologies numériques et de l’intelligence artificielle dans les dispositifs d’accompagnement et de soutien pédagogiques.
Et de préciser que le principal défi réside désormais dans la généralisation de ce modèle tout en préservant un haut niveau de qualité.
En marge de cette rencontre, M. Berrada s’est entretenu avec son homologue italien, Giuseppe Valditara, sur les expériences des deux pays dans les différents domaines de l’éducation, notamment les réformes engagées en faveur de l’école, les défis liés à la transformation numérique et à l’intelligence artificielle, ainsi que les perspectives de renforcement de la coopération entre les systèmes éducatifs marocain et italien.
Cette rencontre ayant réuni des ministres et de hauts responsables de nombreux pays, s’inscrit dans le cadre du suivi des progrès accomplis depuis le Sommet sur la transformation de l’éducation organisé par les Nations Unies en 2022.
