« Ecoles Parrainées » : La Fondation OCP et le Ministère dressent le bilan
La Fondation OCP en partenariat avec le Ministère de l’Education Nationale, de la Formation Professionnelle et de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique, ont organisé à Marrakech du 7 au 8 février 2020, le premier workshop des Ecoles Parrainées. Cet évènement a permis de dresser le bilan à mi-parcours de la première phase de ce programme « Ecoles Parrainées » et de lancer la réflexion autour de la thématique de l’innovation pédagogique. Cette dernière s’articulera autour des leviers tels que le retour d’expérience autour du projet d’établissement et ses modes d’opérationnalisation pour un renforcement de la performance de l’école et les dispositifs d’enrichissement et de soutien pédagogiques dans une optique de consolidation des apprentissages ou encore l’usage du digital comme approche innovante.
Pour Sohib Abdelhadi, Secrétaire Général de la Fondation OCP, « L’appui à l'école publique et au cœur de la stratégie de la Fondation OCP. Aujourd'hui, on est dans le programme de parrainage de 31 écoles rurales qui a donné des résultats très probants. Le premier résultat, c'est la mobilisation de 15.000 enfants, leurs familles, mais aussi leurs professeurs, autour des projets de l'école. Et le deuxième, le plus important, c'est l'engagement de 200 professeurs à mettre en œuvre de nouvelles méthodes pédagogiques. Le troisième, on a remarqué une amélioration notable des résultats et de la performance scolaire des élèves, mais également une réduction du taux d'abandon scolaire. Et le quatrième, qui est l’activité d’aujourd'hui consiste faire un modèle de parrainage et d'appui à l'école publique ».
Toutefois, après les 31 écoles, bientôt, le partenariat s’étendra sur 29 nouvelles écoles selon le même modèle avec comme objectif l’amélioration du contenu pédagogique.
Le programme des Ecoles parrainées est le fruit d’un partenariat stratégique entre la Fondation OCP et le Département de l'Education Nationale qui s’est traduit par le parrainage d’établissements d’enseignement public en 2016. L'objectif de ce partenariat étant d'améliorer les conditions de scolarité des élèves et leur développement selon une démarche intégratrice qui tient compte de l’environnement de l’école et des besoins des parties prenantes. A ce jour, le programme a pu accompagner plus de 15.600 élèves au niveau de 31 établissements, parrainés dans 5 provinces (Benguérir, El Jadida, Khouribga, Safi et Youssoufia), l'ambition étant de passer à 60 écoles d'ici fin 2020.
« Cet évènement aujourd'hui fait suite à un partenariat qui a été signé en 2016 avec la Fondation OCP. Il s'inscrit parfaitement bien dans la mise en œuvre des dispositions de la loi cadre 51 17, particulièrement tout ce qui concerne le partenariat. La loi cadre sollicite à ce qu'il y ait le développement de partenariats, que ce soit avec les collectivités territoriales, mais aussi avec les établissements publics et privés marocains. », a déclaré Youssef Belqasmi, secrétaire général du ministère de l'éducation nationale.
Le modèle des écoles parrainées est un dispositif pilote qui vient en soutien au système éducatif public en mettant à disposition des pratiques et des moyens matériels pour une éducation de qualité. Il prône une approche holistique qui met l’élève au centre de l’action éducative et qui agit tant sur le plan de la vie scolaire, que celui de l’accompagnement pédagogique, l’infrastructure, les équipements, l’environnement social et communautaire ou encore la gouvernance en vue de réunir les conditions nécessaires pour sa réussite.
Ce parrainage a permis d'agir sur les conditions d'apprentissage en assurant une réhabilitation et un équipement de ces établissements pour offrir des conditions d'apprentissage très favorables. Mais aussi, cela a concerné tout ce qui est renforcement de capacité, que ce soit pour les directeurs d'établissements, mais aussi pour les enseignants, sans exclure les associations de parents d'élèves et aussi la société civile.
Grâce à ce partenariat qui concerné plus de 4000 élèves a permis la création et le fonctionnement de plus de 100 clubs éducatifs dans ces établissements. Tout cela, bien entendu, a eu un impact important et il a concerné beaucoup d'élèves. « Après trois ans, il est aujourd'hui très important de faire le bilan de cette opération que nous qualifions positif. Toutefois, il est important de se poser la question sur comment monter d'un cran par rapport à ce partenariat et voir comment intégrer la dimension « innovation pédagogique » dans ce programme. », a expliqué M. Belqasmi.
Pour les organisateurs, la dimension pédagogique prendra en compte l'innovation qui est un élément très important dans le développement de la personnalité des élèves, mais aussi dans la créativité et aussi dans l'amélioration des apprentissages. Et cette dimension innovation, ça va être le plus pour la suite de ce partenariat ont-ils déclaré.
Ce partenariat avec la fondation OCP s’est aussi s’inscrit comme modèle et permettra de dupliquer le partenariat d'autres établissements tout cela dans le cadre de la mise en œuvre de la loi 51.17 des dispositions de la loi cadre.
Focus sur l’intervention de l’OCP
Sohib Abdelhadi, Secrétaire Général de la Fondation OCP (photo ci-dessous) explique l’intervention du groupe dans le programme.
La Fondation appuie l'école publique avec le programme de parrainage des 31 écoles. L'objectif de tout ça, c'est d'aider le système éducatif à travers des expériences, des bonnes pratiques et des modèles qui vont permettre de changer la donne, notamment en termes d'innovation pédagogique, que ce soit l’appui de l’école public, l’amélioration de la performance scolaire et la mobilisation de l'ensemble des acteurs autour de l'école scolaire. 
A travers ce programme l’OCP espère que l'école redevienne le centre de la communauté qui irrigue par le savoir, la compétence, la culture, etc. Aujourd’hui l'école a perdu son lustre d’antan mais, tout l'écosystème national est en train de travailler pour lui redorer son blason et c’est l’un des objectifs de la fondation OCP à travers ce programme.
OCP compte apporter son pierre angulaire dans ce dispositif qui a un impacte direct avec les familles parce que finalité, c’est eux les principales bénéficiaires de ce programme car 15.000 jeunes, c'est 15.000 familles. Donc travailler à soutenir ces jeunes, c’est aussi améliorer leur sort, car il y’aura moins d’agression dans la rue, moins d’abandons scolaires, moins de problèmes pour ces jeunes, c’est pour cela ces programmes se sont inscrit dans le cadre de la responsabilité sociale des entreprises pour le compte de l’OCP.
A propos d’innovation, il y’a beaucoup à faire dans le domaine éducatif. »
Premier axe : sur l’action de l'innovation la plus importante
Il s’agit de voir comment doter l'école de la compétence pour pouvoir élaborer son propre projet d'établissement. Ça veut dire un projet dans lequel l'école est capable de diagnostiquer ses besoins et d'apporter des réponses à ses besoins en termes de projets, mais également de les faire financer. C'est un travail de renforcement de capacités parce que parce qui s'intéresse aux élèves, aux enseignants, aux parents et à la société civile. Cela est extrêmement important car l'école travaille avec un esprit projet.
Deuxième axe : sur la question de l’impacte
Il permettra de voir les impactes, parce que souvent tout le monde qui fait des actions. La question c’est ce que les actions ont un impact direct sur la performance de l'élève, sur sa formation et son développement personnel? C'est ça le plus important. C’est un axe très important qui permettra d’aider les professeurs à acquérir de nouvelles méthodes pédagogiques quand ils apprennent à animer des ateliers.
Troisième axe : le modèle composante
Il s’agit de trouver le modèle qui va permettre aux professeurs de faire proposer de nouvelles méthodes d’enseigner, liées à l’innovation.
Quatrième axe : les mesures
L’OCP et les écoles partenaires se sont mis d’accord pour mesurer les indicateurs notamment l’impacte de la progression des élèves, quels sont ceux qui n'ont pas progressé? Pourquoi? Et à partir ce cet élément là, il sera mis en place le soutien scolaire qui va permettre de répondre à un besoin très spécifique et de faire évoluer l'élève.
Le programme s’inscrit dans le respect du un modèle qui respecte l’identité de l’école marocaine. Sur cela l’OCP travaille avec le ministère l'Éducation nationale sur une notion de contrat dans lequel, la Fondation apporte les moyens financiers.
Mouhamet Ndiongue
